为深化课程改革，解决“金课”建设项目存在的实际问题，提升教师在课程目标设定和设计的能力，我院于10月29日在智能楼102教室举办了一场“基于OBE理念的目标设计工作坊”校本培训。此次培训由人工智能与软件学院副院长卢志翔主讲，全院专职教师参加会议。

培训伊始，卢志翔副院长指出，OBE理念强调以学生为中心，课程目标设计应以学生学习成果为导向，确保学生获得相应能力。此次培训将助力教师认识课程目标设计与OBE理念脱节的问题，助力教师更新教学理念，提升课程设计质量。

接着，卢志翔副院长阐述了课程目标设计流程，强调依据人才培养方案确定课程支撑的毕业要求要点，一般为3至5个。以通信工程专业课程为例，介绍了课程在人才培养方案中的位置及支撑要求，提醒教师避免课程支撑点过多或过少，明确各课程支撑点的权重分配。同时，介绍了课程目标与学习目标的设定原则，如具体、可衡量、可达成、相关性和时限性原则，鼓励教师从学生角度出发，运用清晰、可观察、可测量的行为动词描述目标，避免使用模糊词汇。

针对目标达成评价，卢志翔副院长表示不同课程应根据自身特点采取多样化评价方式，如直接考核（考试、作品等）和间接评估（学生参与度、学习分享反馈、实习单位评价等），确保全面、准确地评价学生学习成果。同时强调，各课程应根据目标选择合适评价方式，避免单一试卷考核，注重过程性评价，体现工匠精神的培养过程。

最后，卢志翔副院长还提到学生读书借阅量与审核评估工作相关，呼吁教师鼓励学生多借阅专业相关书籍，提高生均借阅量，这不仅关乎学生知识储备，也对学院和学校在审核评估中的表现有重要影响。

此次校本培训为教师提供了基于OBE理念的课程目标设计思路与方法，对提升教学质量、促进专业发展具有重要意义。未来，学院将继续推进教育教学改革，确保人才培养质量稳步提升。（人工智能与软件学院供稿 文/邱雅玥、张本田 图/欧永坚、陆晓丽）

培训现场

学院副院长卢志翔进行培训