为扎实落实立德树人根本任务，推动课程思政建设，6月10日，人工智能学院第四届课程思政教学设计大赛在智能楼303教室顺利举办。

大赛现场，教师们立足专业课程特色，将思政元素巧妙融入教学。潘若琦老师在《三维造型设计与动画技术》课程中，以案例为导向，结合竞赛，指导学生改进模型参与竞赛，提升学生的成就感及荣誉感；袁卫峰老师在《线性代数B》课堂设计里，从教学内容出发寻求合适的思政融入点，合理设计思政目标，运用BOPPPS组织教学并实施以达到课程思政效果。余丰老师在《软件建模技术》课程中，别出心裁地以歼-10战机击落法国阵风战机的案例为切入点，引导学生深刻感悟我国航空科技的飞速发展，极大地增强了学生的文化自信、民族自信与科技自信，有力激发了学生的爱国主义情感。吴英老师在《概率论与数理统计A》课程教学时，巧妙结合学生学期平均成绩计算这一实际问题，深入浅出地讲解学分制度设计的客观性，强调“公平并非平均主义，而是对客观规律与个体差异的尊重”，将正确的价值观与方法论润物无声地传递给学生。在整个教学展示环节，每位教师都充分结合课程特色，从家国情怀、科学精神、职业素养等多个维度切入，综合运用生动案例剖析、互动问答探讨、情景模拟体验等多元化教学方式，全方位展现了课程思政的创新活力与独特的育人魅力。

比赛结束后，评委团对参赛教师的表现给予高度评价。卢志翔副院长针对课程思政的常态化建设提出三点建议：一是强化教学素材的时代性更新，二是建立跨学科思政元素挖掘机制，三是完善教学效果的多维评价体系。梁婷婷教授以“盐溶于水”为隐喻，深入探讨了“盐与水的比例平衡”问题。她提出，思政元素植入需遵循专业教学规律，避免出现“过饱和”或“稀释化”现象，确保价值引领与知识传授的有机统一。邱素贞教授则从同一隐喻出发，强调应如盐分自然渗透般让价值引导贯穿教学全过程，实现思政元素在专业知识体系中的无痕融入。薛广明副院长则从数学课程出发，针对数学课较为枯燥的特点提出，要以“问题驱动”为核心，将思政元素巧妙融入数学模型与解题过程。

此次比赛不仅为教师提供了交流互鉴、能力提升的平台，更推动学院课程思政建设向更高水平迈进。今后，人工智能学院将持续总结经验，推广典型案例，构建“三全育人”格局，为培育德才兼备的高素质人才筑牢根基。（人工智能学院供稿 图、文/教务科）

潘若琦老师课堂教学展示

袁卫峰老师课堂教学展示

余丰老师课堂教学展示

吴英老师课堂教学展示

梁婷婷教授进行点评

邱素贞教授进行点评

卢志翔副院长进行点评

薛广明副院长进行点评

一审一校：谢干兰

二审二校：谭春萍

三审三校：卢志翔